Contexte
Pratiques locales soutenues et/ou développées par BeFUS asbl
Répertoire des recherches académiques disponibles
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Auteur/autrice : Soufiane MOUSSAOUI
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2015 : Galand, Benoît ; Hospel, Virginie. Facteurs associés au risque de décrochage scolaire : Vers une approche intégrative. In: OSP : l’orientation scolaire et professionnelle, Vol. 44, no. 3, p. 339-369 (2015)
2011 : “Etat des lieux du risque de décrochage scolaire en région Bruxelloise : rapport de l’enquête menée par les cellules de veilles ” Recherche menée à l’initiative du réseau des cellules de veille participant à l’étude sur le décrochage scolaire en Région de Bruxelles Capitale, subsidiée par le Ministère de la Région de Bruxelles Capitale dans le cadre du projet de collaborations intercommunales 2011 déposé sous la coordination de la Commune d’Anderlecht, en partenariat entre l’Institut de Psychologie de l’Université catholique de Louvain (PSY) et le BEFUS asbl. Au terme de la recherche, un diagnostic local sur les facteurs du décrochage scolaire pourra ainsi être établi par commune et pour la Région de Bruxelles-Capitale. Ces résultats permettront de mettre en place des actions pour prévenir le décrochage scolaire et favoriser le sentiment de bien-être des élèves au sein de leur établissement et dans leur scolarité en général. Enfin, des perspectives à court, moyen et long terme pourront également être formulées afin d’améliorer l’accrochage scolaire.
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2010 : Colloque “Eduquons ensemble à Etterbeek” : Le Bourgmestre d’Etterbeek, Vincent De Wolf en partenariat avec l’Université de Mons – UMONS, sous la direction des Professeurs Pourtois, Desmet et Lahaye, ont organisé un projet de co-éducation école-famille-communauté, visant à favoriser les relations entre l’école et la famille afin d’optimaliser les apprentissages (en cycle maternel) et plus spécifiquement l’acquisition des compétences langagières. L’approche développée est celle d’une action co-éducative menée dans un esprit d’alliance, d’acceptation, d’actions conjointes entre parents et professionnels de l’éducation en vue de rassembler les bonnes pratiques en matière d’éducation et de relation école famille. Actes du colloque
2010 –2013 : “Etat des lieux du risque de décrochage scolaire en Région bruxelloise : Rapport de l’enquête menée par les cellules de veille”. Recherche menée à l’initiative du réseau des cellules de veille participant à l’étude sur le décrochage scolaire en Région de Bruxelles Capitale, subsidiée par le Ministère de la Région de Bruxelles Capitale dans le cadre du projet de collaborations intercommunales 2011 déposé sous la coordination de la Commune d’Anderlecht. Partenariat entre l’Institut de Psychologie de l’Université catholique de Louvain (PSY); Benoît Galand et Virginie Hospel et le BEFUS asbl avec :
- tableau des risques liées au décrochage
- 2010: questionnaire
- 2011 : Publication + Powerpoint de présentation de la publication.
- 2011, résumé de la publication
2012 : Aide à l’inscription organisée par NOTA BENE de BRAVVO asbl, la cellule de veille contre le décrochage scolaire de la Ville de Bruxelles, sous forme de permanence dans ses locaux du 9 au 13 janvier 2012 de 8h30 à 13h00 pour les inscriptions à l’école tous niveaux francophones ou néerlandophones. Outils disponibles :
- le dossier reprenant le réseau communal francophone de la Ville de Bruxelles et les dates d’inscription
- le dossier pour les inscriptions dans les écoles francophones
- la liste des écoles fondamentales néerlandophones et la liste des écoles fondamentales francophones.
2013 : Rapport d’activité BEFUS : Réseau régional bruxellois des services scolaires communaux : Site Internet PASS (Projets d’Accrochage et de Soutien Scolaire) : BeFUS était adjudicateur de la création d’un site Internet visant à mettre en ligne un inventaire régional bilingue de plus de 200 structures (à vocation régionale) proposant un ou plusieurs services favorisant l’accrochage scolaire destiné aux professionnels travaillant avec des enfants et des adolescents ainsi que leurs parents. Le site a été mis en ligne le 15 novembre 2012, et sa promotion via un communiqué de presse est prévue en avril 2013. En 2017 : reprise du site par le Service Ecole de Perspective Brussels et promotion via 20000 flyers diffusés dans les services de première ligne. Projet initié par BEFUS, co-financé par les 19 communes bruxelloises hébergé par le CIRB -webmaster du site PASS : Vertige asbl. Inventaire des écoles en 2012. Ce moteur de recherche se base sur les caractéristiques phares d’une structure d’accrochage et ou de soutien scolaire.
2014 : sortie du livre “Kick-Off Mode d’emploi” (BRAVVO asbl): Pour poursuivre l’expérience et en faire bénéficier le plus de personnes possibles, un arsenal d’outils a été développé́ et est à la disposition sous forme d’un guide pratique intitulé “Kick-Off, mode d’emploi” et de nombreux outils pédagogiques. L’ensemble est téléchargeable sur le site de BRAVVO asbl (service de prévention de la Ville de Bruxelles), et permet de partager les leçons de ce projet-pilote, et de s’en inspirer pour reproduire d’autres projets du même ordre. Investir dans un projet comme « Kick-Off » c’est permettre aux jeunes de mieux se rendre compte de leurs propres capacités.
2014 : sortie du Kit inscription pour les écoles de la Ville de Bruxelles (Bravvo), service NotaBene.
2015 : fiche explicative des services communaux de prévention du décrochage scolaire (cadre, missions, atouts et spécificités, coordonnées)
2015 : Adol’errance, journée d’étude Libramont.
24/09/2015 : conférence de presse « Pour une école Restaurative » : l’asbl « Le Souffle » en partenariat avec le Service Enseignement de la CoCoF a présenté une expérience vécue pour la première fois en Belgique francophone à l’Institut Charles Gheude. La Concertation Restaurative en Groupe ou CRG a pour objectif la réparation matérielle et morale aux 3 niveaux : personnel, interpersonnel et collectif. Lors de conflits importants entre élèves, depuis 3 ans, l’Institut Charles Gheude propose cette nouvelle méthode. La CRG permet, à l’ensemble des jeunes et adultes concernés et réunis en cercle, d’apprendre à écouter les opinions de chacun et à les estimer, de réfléchir en termes de responsabilité et de pallier ensemble aux conséquences de la situation. Ce processus offre aux victimes comme aux auteurs, l’occasion de réparer et de « ré-intégrer » leur groupe et leurs activités scolaires.
2016 : La CLAS d’Ixelles organise le mardi 8/03/2016 un colloque concernant les ados, internet et l’impact au niveau scolaire. La compréhension des motivations à l’œuvre chez les adolescents utilisateurs d’Internet permettra aux professionnels de mieux accompagner les jeunes et aidera les écoles à poursuivre une réflexion sur ces problématiques.
2016 : Atelier “Entre l’école, la famille et la rue : Croiser les regards sur les jeunes” organisé par “Changements pour l’égalité”, mouvement sociopédagogique, à destination des travailleurs de terrain, animateur en école de devoirs, formateur, éducateur. Cet atelier a été organisé dans le cadre des “Rencontres Pédagogiques d’été : Décrochage, radicalisations, délinquance, violence, désaffiliation…” du 19 au 21 août 2016.
2016 : Jean-Pierre BONAFE-SCHMITT : première édition de «la Lettre des Médiations», la médiation scolaire en France, en Belgique et au Québec (théories) + témoignages et portraits.
2016 : Le Conseil économique et social de la Région de Bruxelles-Capitale constitue l’organe principal de la concertation socio-économique de la Région. Débat du 10/10/2016 : “Une place de qualité pour chaque enfant en Région de Bruxelles-Capitale, l’ambition du Service École de la Région bruxelloise”
2018 : TCHAÏ asbl, projet pédagogique et éducatif “temps d’accroche pour adolescents en exil”. Dossier du projet pédagogique. Service d’accompagnement collectif et individuel pour adolescents (12-18 ans) en exil et en situation de décrochage scolaire qui s’articule en 3 phases :
– Temps de répit : accompagnement psycho-social individuel de première ligne, des ateliers collectifs en français (français langues étrangères/alphabétisation), des ateliers collectifs pluridisciplinaires, des journées découvertes de la société belge et un espace-temps d’accueil et de convivialité
– Temps de l’expérimentation : accompagnement individuel invitant à explorer les possibilités de travail, de formation ou d’investissement citoyen
– Temps de la mise en projet : accompagnement individuel, permettre au jeune la concrétisation d’un projet (inscription à un établissement scolaire/formation, recherche d’un job étudiant, inscription à une maison de quartier/un club sportif, préparation à un test d’entrée, recherche d’un stage, etc.)
2019 : Rapport d’activité BEFUS : projet « Parcours ton orientation ». En 2019, 6 communes bruxelloises y ont participé.
07/02/2019 : matinée de présentation du site « accrochage scolaire » par le Service École de perspective.brussels. Participants : services communaux de médiation scolaire. Compte rendu + présentation de BPS (contrats école, site accrochage scolaire,…). S2025 et Plan bruxellois pour l’enseignement dont les principaux objectifs =
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07/02/2019: voormiddagvoorstelling van de site “schoolhaken” door de dienst Perspectief.brussels School. Deelnemers: gemeentelijke schoolbemiddelingsdiensten. Verslag + presentatie van BPS (schoolcontracten, schoolhaakplein, …). S2025 en het Brusselse onderwijsplan, waarvan de belangrijkste doelstellingen zijn =
- Inspelen op demografische groei
- Garanderen van voldoende en kwalitatief goed onderwijzend personeel
- Ondersteuning van de ontwikkeling van kwalificerend onderwijs
- Het leren van talen verbeteren
- De aantrekkelijkheid van scholen vergroten
- Strijd tegen schooluitval
- Repertoire van beschikbaar academisch onderzoek
2019: BEFUS-activiteitenverslag: “Parcours ton orientation”-project. In 2019 namen 6 Brusselse gemeenten deel
2018: TCHAÏ vzw, pedagogisch en educatief project “tijd om vol te houden voor tieners in ballingschap”. Pedagogisch project dossier. Collectieve en individuele hulpdienst voor tieners (12-18 jaar) in ballingschap en in een situatie van schooluitval, die in 3 fasen verloopt:
- Respijttijd: individuele psychosociale begeleiding in de frontlinie, groepsworkshops in het Frans (Frans als vreemde taal/alfabetisme), multidisciplinaire groepsworkshops, ontdekkingsdagen over de Belgische samenleving en een onthaal- en gezelligheidsruimte.
- Experimenteertijd: individuele ondersteuning om de mogelijkheden van werk, opleiding of maatschappelijke betrokkenheid te verkennen.
- Projecttijd: individuele ondersteuning die de jongere in staat stelt een project uit te voeren (inschrijving in een school/opleidingsinstelling, zoeken naar een studentenjob, inschrijving in een buurtcentrum/sportclub, voorbereiding op een toelatingstest, zoeken naar een stageplaats, enz.)
2016: Workshop “Tussen school, familie en de straat: kruisende visies op jongeren” georganiseerd door “Changes for equality”, een sociaal-pedagogische beweging, gericht op veldwerkers, huiswerkschool animator, trainer, opvoeder. Deze workshop werd georganiseerd in het kader van de “Pedagogische zomerontmoetingen: drop-out, radicaliseringen, delinquentie, geweld, onterving…” van 19 tot 21 augustus 2016.
2016: Jean-Pierre BONAFE-SCHMITT: eerste editie van “La Lettre des Médiations“, schoolbemiddeling in Frankrijk, België en Québec (theorieën) + getuigenissen en portretten.
. 2016: De Economische en Sociale Raad van het Brussels Hoofdstedelijk Gewest is het belangrijkste orgaan voor sociaal-economisch overleg in het Gewest. Debat van 10/10/2016: “Een kwaliteitsvolle plaats voor elk kind in het Brussels Hoofdstedelijk Gewest, de ambitie van de Brusselse Gewestelijke Schooldienst”.
2016: Het CLAS van Elsene organiseert op dinsdag 8/03/2016 een colloquium over tieners, internet en de impact op schoolniveau. Inzicht in de beweegredenen van tieners die internet gebruiken, zal professionals in staat stellen jongeren beter te begeleiden en zal scholen helpen een bezinning op deze kwesties voort te zetten.
24/09/2015: persconferentie “Voor een Herstellende School”: de vzw “Le Souffle” heeft in samenwerking met de Dienst Onderwijs van CoCoF een ervaring voorgesteld die voor het eerst in Franstalig België werd beleefd in het Charles Gheude Instituut. Herstellend Overleg in Groepsverband of CRG beoogt materiële en morele genoegdoening op 3 niveaus: persoonlijk, interpersoonlijk en collectief. Sinds drie jaar biedt het Charles Gheude-instituut deze nieuwe methode aan in geval van grote conflicten tussen studenten. De CRG stelt alle betrokken jongeren en volwassenen in staat in een kring bijeen te komen en te leren naar elkaars mening te luisteren en deze te waarderen, in termen van verantwoordelijkheid te denken en samen te werken om de gevolgen van de situatie te boven te komen. Dit proces biedt zowel slachtoffers als daders de kans om te herstellen en “opnieuw te integreren” in hun groeps- en schoolactiviteiten.
2015: Adol’errance, studiedag Libramont.
2015: activiteitenrapport bij de gemeentelijke diensten voor de preventie van vroegtijdig schoolverlaten (kader, opdrachten, sterke punten en specifieke kenmerken, contactgegevens)
2014: uitgave van de inchrijvingskit voor de scholen van de Stad Brussel (Bravvo), dienst NotaBene.
2014: uitgave van het boek “Kick-Off Mode d’emploi” (BRAVVO vzw): Om het experiment voort te zetten en er zoveel mogelijk mensen van te laten profiteren, is een arsenaal aan instrumenten ontwikkeld́ dat beschikbaar is in de vorm van een praktische gids “Kick-Off, mode d’emploi” en talrijke educatieve instrumenten. Het hele pakket kan worden gedownload op de website van BRAVVO (preventiedienst van de Stad Brussel), en maakt het mogelijk om de lessen van dit proefproject te delen, en om geïnspireerd te worden om andere projecten van dezelfde soort te reproduceren. Investeren in een project als “Kick-Off” is jongeren in staat stellen zich meer bewust te worden van hun eigen capaciteiten.
2013: Activiteitenverslag BeFUS: Brussels regionaal netwerk van gemeenschappelijke schooldiensten: PASS-website (Projects for School Attachment and Support): BeFUS kreeg de opdracht om een website te creëren met als doel een tweetalige regionale inventaris online te zetten van meer dan 200 structuren (met een regionale roeping) die een of meer diensten aanbieden ter bevordering van de schoolhechting, bestemd voor professionals die werken met kinderen en tieners en hun ouders. De site is op 15 november 2012 online gegaan, en de promotie ervan via een persbericht is gepland voor april 2013. In 2017: de site zal worden overgenomen door de Schooldienst van Perspectief Brussel en gepromoot via 20.000 flyers die in de eerstelijnsdiensten worden verspreid. Project op initiatief van BEFUS, medegefinancierd door de 19 Brusselse gemeenten en ondergebracht bij het CIRB-webmaster van de PASS-site: Vertige vzw. Inventaris van de scholen in 2012. Deze zoekmachine is gebaseerd op de belangrijkste kenmerken van een school of school-ondersteuningsstructuur.
2012: Hulp bij de inschrijving georganiseerd door NOTA BENE van vzw BRAVVO, de dienst voor de opvolging van schoolverlaters van de Stad Brussel, in de vorm van een permanente aanwezigheid in haar lokalen van 9 tot 13 januari 2012 van 8.30 tot 13.00 uur voor de inschrijvingen van alle Franstalige en Nederlandstalige klassen. Beschikbaar gereedschap:
- Het dossier met het Franstalige gemeentelijk netwerk van de Stad Brussel en de inschrijvingsdata
- Het dossier voor de inschrijving in Franstalige scholen
- De lijst van Nederlandstalige basisscholen en de lijst van Franstalige basisscholen.
2011: “Etat des lieux du risque de décrochage scolaire en région Bruxelloise : rapport de l’enquête menée par les cellules de veille s”. Onderzoek uitgevoerd op initiatief van het netwerk van cellen van waakzaamheid dat deelneemt aan de studie over schooluitval in het Brussels Hoofdstedelijk Gewest, gesubsidieerd door het Ministerie van het Brussels Hoofdstedelijk Gewest in het kader van het intergemeentelijk samenwerkingsproject 2011, ingediend onder de coördinatie van de Gemeente Anderlecht, in partnerschap tussen het Instituut voor Psychologie van de Université Catholique de Louvain (PSY) en de vzw BEFUS Aan het einde van het onderzoek zal voor elke gemeente en voor het Brussels Hoofdstedelijk Gewest een lokale diagnose over de factoren van schooluitval worden opgesteld. Deze resultaten zullen het mogelijk maken acties op te zetten om schooluitval te voorkomen en het gevoel van welbevinden van de leerlingen binnen hun school en tijdens hun schooltijd in het algemeen te bevorderen. Ten slotte kunnen ook korte-, middellange- en langetermijnperspectieven worden geformuleerd om het schoolbehoud te verbeteren.
2010: Colloquium “Eduquons ensemble à Etterbeek” (Samen opvoeden in Etterbeek): De burgemeester van Etterbeek, Vincent De Wolf, heeft in samenwerking met de Universiteit van Bergen – UMONS, onder leiding van de professoren Pourtois, Desmet en Lahaye, een school-familie-gemeenschap co-educatieproject georganiseerd, met als doel de relaties tussen school en gezin te bevorderen om het leren (in de kleuterklas) en meer bepaald de verwerving van taalvaardigheden te optimaliseren. De ontwikkelde aanpak is die van een co-educatieve actie die wordt uitgevoerd in een geest van bondgenootschap, aanvaarding, gezamenlijke acties tussen ouders en onderwijsprofessionals met het oog op het verzamelen van goede praktijken in het onderwijs en de relatie school-gezin. Handelingen van het colloquium.
2010 -2013: “Etat des lieux du risque de décrochage scolaire en Région bruxelloise : Rapport de l’enquête menée par les cellules de veille”. Onderzoek uitgevoerd op initiatief van het netwerk bewakingscellen dat deelneemt aan de studie over schooluitval in het Brussels Hoofdstedelijk Gewest, gesubsidieerd door het Ministerie van het Brussels Hoofdstedelijk Gewest in het kader van het intergemeentelijk samenwerkingsproject 2011, ingediend onder coördinatie van de gemeente Anderlecht. Partnerschap tussen het Psychologisch Instituut van de KUL (PSY); Benoît Galand en Virginie Hospel en vzw BeFUS met:
- Uitvalrisico tabel
- 2010: vragenlijst
- 2011: publicatie + PowerPointpresentatie van de publicatie
- 2011: samenvatting van de publicatie
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Les activités d’aide à la scolarité permettent, aussi bien dans les écoles qu’en dehors, d’améliorer l’accès à l’éducation et de stimuler les jeunes au développement de leurs connaissances, de leur esprit critique et de leur épanouissement social et professionnel.
Cadre légal au niveau local
2006 : Arrêté ministériel de la Région de Bruxelles Capitale pour la création au niveau local de cellules de veille et de lutte contre le décrochage scolaire
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2023 : Bestuur en organisatie van de lokale politiezone | 2de editie, de Ben Gilot, Koen Van Heddeghem, Björn Cools, Peter Verheyden
La publication vous présente le fonctionnement de la zone de police locale. Cette publication vous explique comment la police locale se situe dans la structure policière et quelles sont concrètement ses missions.
2018 : recherche Université de Mons (doctorat sur les groupes de parole en Belgique), d’une doctorante du service de sciences de la famille de l’université de Mons, sur les freins et défis liés à ces dispositifs ainsi qu’aux pistes de solution.
2015 : Présentation FMQF : entre présent et “à venir”
2014 : Brochure de la Fédération des Médiateurs de Quartier Francophones
2008 : Rapport : L’Etat de la Médiation communautaire dans les régions wallonne et bruxelloise, Geoffrey François
2007 : “La médiation, nouvelle liberté publique”, de Michèle GUILLAUME HOFNUNG
2004 : Promouvoir la convivialité et la sécurité dans la société de l’information, Barcelone, 9–10–11 septembre 2004 : “La Médiation communautaire en tant que mode novateur de résolution des conflits, d’action sociale et de participation citoyenne dans un contexte multiculturel”, par Sonia MIGUEL, Chef du Département de Conflictologie et Directrice du master en résolution des conflits, Fondation Pere Tarrès, Université Ramon Llull, Barcelone, & Geoffrey FRANÇOIS, Chef de projet, Prévention intégrée dans les quartiers, Contrat de Sécurité et de Prévention de la Ville de Liège.
2000 : Les espaces de la médiation : réinventer les “espaces publics” comme symbole de la médiation, Cynthia Ghorra-Gobin